Итоговое занятие в подготовительной к школе группе № 2
Дополнительно
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад
№ 23 г. Балаково Саратовской области
413841, Саратовская область, г. Балаково, Набережная Леонова , д.6, 8-(8453)-62-00-21
Конспект итогового занятия
в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности № 2
«На помощь Алладину на ковре словолёте»
Подготовила:
учитель- логопед
Крепостнова О.Ю.
г. Балаково 2024
Коррекционные задачи.
- Закрепить понятия «согласные-гласные» звуки и различать согласные по твердости-мягкости.
- Закреплять умение подбирать и употреблять в речи слова-антонимы.
- Закрепить навык деления слов на слоги.
- Закреплять умение координировать речь с движениями.
- Закреплять умение выделять звук в словах (в начале, середине, конце).
- Закрепить навык составления предложений из заданных слов.
- Закреплять умение составлять рассказы-описания по сюжетной картине.
- Закрепить навык чтения слов.
Развивающие задачи.
- Развитие связной речи.
- Развитие эмоциональной, выразительной монологической и диалогической речи.
- Развитие речевого слуха, фонематического восприятия, памяти, общей моторики.
- Развитие словесно-логическое мышление у детей.
Воспитательные задачи.
- Воспитание навыков сотрудничества в игре и на занятии, активности, инициативности, самостоятельности.
- Формирование готовности к школе.
Оборудование: письмо, пособие с нейроупражнением, ковёр- словолёт, карточки с буквами, фонограмма злодея Джафара и Алладина, карточки с изображением кроссворда, предметные картинки с изображением ранцев синего и розового цвета, предметные картинки с изображением школьных принадлежностей, фанты, карточка со схемой предложения, картина «На уроке», фонограмма ветер, пособие цветок, карточки со словами.
Ход занятия:
Логопед: Ребята, посмотрите, какое- то письмо. Очень интересно кто же его прислал. Прочитаем?
-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Алладин. Я долгое время наблюдал за вами, и очень радовался вашим успехам и что вы уже скоро пойдете в школу. Мне тоже очень захотелось учиться и пойти в школу, но злой волшебник Джафар заколдовал меня и поместил в волшебную лампу и не хочет отпускать в школу, чтобы я так и остался необразованным. Чтобы мне помочь нужно отправиться в путешествие по трём сказочным городам, в которых вам предстоит выполнить задания, если вы справитесь, то чары разрушатся и я буду свободен. Вы обязательно пройдете все испытания, ведь вы смелые, дружные и умные дети. А я буду наблюдать за вами с помощью волшебного зеркала.
Логопед: Ну что ребята поможем Алладину?
Дети: Да.
Логопед: Перед тем как начать наше путешествие необходимо набраться сил, а в этом нам поможет нейроупражнение, пройдите лабиринт двумя руками. Молодцы, так держать! (включить веселую музыку )
В сказочные города, мы сможем попасть с помощью ковра- словолёта, но прежде его нужно оживить. Вы должны дать характеристику каждого звука в слове слова (заготовленные слова на бумаге )(Игра ковёр-словолёт).
Логопед: Молодцы ребята, теперь мы можем отправляться в путешествие. А я скажу волшебные слова:
- Ты, ковёр, лети, лети, нас по небу прокати.
Выше, выше поднимайся, тише, тише, не качайся.
Не пугай моих ребят –хорошо они сидят!
Ниже, ниже опускайся, тише, тише приземляйся!
Логопед: А вот и первый волшебный город, в котором мы оказались – называется «Грамотноречее».
Послушайте задание: «Доскажи словечко»
Вам нужно ответить на секретные вопросы, слушайте внимательно, а когда я остановлюсь, доскажите словечко!
Кто шагает с сумкой книг? Утром в школу…(УЧЕНИК)
Чтобы было где писать - В школе нам нужна... (ТЕТРАДЬ)
Кто альбом раскрасит наш? Ну, конечно... (КАРАНДАШ)
Вяжет мама длинный шарф, Потому что сын….(ЖИРАФ)
Чтобы книжку прочитать и листы не загибать,
В этом деле для порядка нам всегда нужна ….. (ЗАКЛАДКА)
Если всё ты будешь знать, то получишь в школе... (ПЯТЬ)
Логопед: Какие вы молодцы! Совершенно верно отгадали все загадки. Вот мы и оказались с вами в самом городе!
(Звучит фонограмма злодея Джафара )
Ну что, девчонки и мальчишки
Всё-таки попали в этот городишко!
Здесь был Я – навредничал слегка.
Я обожаю неразбериху и безграмотность
И поэтому в городе устроил беспорядок, все слова перемешал! Ха-Ха-Ха!
Логопед: Ребята, что же мы будем делать? Надо помочь навести порядок в этом городе. Давайте правильно ответим на все вопросы и тогда все встанет на свои места (с мячом)
Игра «Скажи наоборот»
Дорога широкая, а тропинка... Пластилин мягкий, а камень...
Чай горячий, а мороженое... Кисель густой, а компот...
Заяц бежит быстро, а черепаха ползет... Днем светло, а вечером...
Камень не мокрый – а ….сухой Твёрдый – (мягкий)
Есть начало – и есть … конец Ночь – (день)
Чистый – а наоборот… грязный Трусливый – (храбрый)
Подниматься – опускаться Зимой снегопад, а осенью ….
-Молодцы! Продолжаем наше путешествие. Предлагаю вам пройти за столы, сядьте все красиво, чтобы я видела, что вы готовы.
Логопед: Ребята, мне передал Алладин, что Злодей Джафар загадал нам кроссворд, чтобы нас еще сильнее запутать, но у него ничего не получится. Вы, конечно, справитесь и с этим заданием.
Теперь давайте разгадаем кроссворд. Впишите названия школьных принадлежностей в клеточки. Обратите внимание, что около каждого предмета стоит цифра. Такая же цифра стоит около каждой строки. Посмотрите внимательно на доску и обратите внимание на то, как написаны эти слова.
Дети вписывают слова. Логопед оказывает им необходимую помощь.
Логопед: Отлично! Теперь прочитайте слово, которое получилось в выделенной колонке.
Дети: Школа
Логопед: Замечательно! Вы справились со всеми заданиями. А сейчас подойдите к волшебному ковру- словолёту, мы отправляемся в следующий город. А я скажу волшебные слова:
- Ты, ковёр, лети, лети, нас по небу прокати.
Выше, выше поднимайся, тише, тише, не качайся.
Не пугай моих ребят –хорошо они сидят!
Ниже, ниже опускайся, тише, тише приземляйся!
Логопед: Второй волшебный город, в котором мы оказались – это город Слогов.
Что такое слоги? – Правило слогов. (Сколько в слове гласных, столько и слогов)
Игра «Собери ранец»
(Логопед раскладывает на столе предметные картинки с изображением школьных принадлежностей: бук-варь, пе-нал, тет-радь, пап-ка, у- чеб-ник, ли-ней-ка, ка-ран-даш, руч-ка, ре-зин-ка и достает два плоскостных изображения ранцев).
Логопед: Я предлагаю вам представить себя настоящими первоклассниками. Сейчас каждый из ребят возьмет по картинке если название предмета делятся на три слога, то уложим картинки в розовый ранец,5 а если название предмета делятся на два слога то уложим в голубой ранец все школьные принадлежности.
Дети выполняют задание.
Какие вы молодцы, вы справились с заданием! Поехали дальше. А сейчас подойдите к волшебному ковру- словолёту и я произнесу волшебные слова:
- Ты, ковёр, лети, лети, нас по небу прокати.
Выше, выше поднимайся, тише, тише, не качайся.
Не пугай моих ребят –хорошо они сидят!
Ниже, ниже опускайся, тише, тише приземляйся!
- Третий волшебный город, в котором мы оказались – это город «Предложений» А чтобы мы правильно выполнили следующее задание, давайте немного разомнемся.
Подвижная игра «Ловишка».
Дети стоят кругом, взявшись за руки. В центре круга – ловишка. Играющие двигаются по кругу и говорят:
Мы ребята - дошколята,
Бегать любим и скакать!
Ну, попробуй нас догнать!
Раз, два, три – лови!
На последнем слове дети прыгают на двух ногах по группе, а ловишка догоняет их. Поймав троих детей, ловишка забирает у них фанты и отдает их логопеду.
Педагог дает задание каждому «Фанту».
- Повторить цепочку слогов: са-са-за зо-со-зо
- Из трех слов назови только слово со звуком С: зонт санки коза
- Назови в слове первый звук: зима сом замок сито
А теперь продолжаем! (в руках у логопеда карточка со схемой предложения)
Посмотрите, ребята, что это? Сколько слов в этом предложении?
Придумайте предложение, соответствующее этой схеме, послушайте внимательно слова: пойдем, в, класс, первый, скоро, мы.
Какое второе слово, первое …..
Ответьте полным предложением на вопросы по картинке « На уроке».
- Кого вы видите на картинке?
- Где они находятся?
-Что делает учительница?
- Опишите класс, в котором проходит урок?
- Что вы можете сказать об учительнице?
- Какие ребята?
- Как они одеты?
- Как вы думаете ребятам нравится учиться?
- Молодцы, вы все очень хорошо справились!
Звучит фонограмма ветра.
- Ветер сильный поднимается. Закройте скорей глаза, чтобы пыль и соринки туда не попали. Не открывайте их, пока ветер не стихнет.
(Пока дети стоят с закрытыми глазами, логопед выкладывает цветок. Ветер стихает, дети открывают глаза)
Ветер, ветер, ветерок, а принёс он нам цветок, вы слова все прочитайте, не спешите, не спешите, лепесток все свой найдите!
(На лепестках нарисованы предметы, а у детей в руках таблички со словами, которые надо прочитать. Дети кладут слова на соответствующую картинку- лепесток).
Логопед: Молодцы ребята! Все задания вы выполнили! Ну а теперь узнаем помогли ли мы Алладину.
Итог занятия (Звучит фонограмма голоса Алладина)
Спасибо большое, ребята! Я не сомневался в том, что вы справитесь и поможете освободить меня из волшебной лампы. Теперь я как и вы смогу пойти в школу и получать знания. Вы очень мне помогли. И я хочу отблагодарить вас! В волшебной коробке будет от меня вам подарок. До свидания и до новых встреч.
Рефлексия:
Логопед:
- Ребята где мы сегодня побывали?
- Что было сложного для вас во время путешествия?
- Что понравилось?
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад
№ 23 г. Балаково Саратовской области
413841, Саратовская область, г. Балаково, Набережная Леонова , д.6, 8-(8453)-62-00-21
Конспект итогового занятия
в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности № 2
«На помощь Алладину на ковре словолёте»
Подготовила:
учитель- логопед
Крепостнова О.Ю.
г. Балаково 2024
Коррекционные задачи.
- Закрепить понятия «согласные-гласные» звуки и различать согласные по твердости-мягкости.
- Закреплять умение подбирать и употреблять в речи слова-антонимы.
- Закрепить навык деления слов на слоги.
- Закреплять умение координировать речь с движениями.
- Закреплять умение выделять звук в словах (в начале, середине, конце).
- Закрепить навык составления предложений из заданных слов.
- Закреплять умение составлять рассказы-описания по сюжетной картине.
- Закрепить навык чтения слов.
Развивающие задачи.
- Развитие связной речи.
- Развитие эмоциональной, выразительной монологической и диалогической речи.
- Развитие речевого слуха, фонематического восприятия, памяти, общей моторики.
- Развитие словесно-логическое мышление у детей.
Воспитательные задачи.
- Воспитание навыков сотрудничества в игре и на занятии, активности, инициативности, самостоятельности.
- Формирование готовности к школе.
Оборудование: письмо, пособие с нейроупражнением, ковёр- словолёт, карточки с буквами, фонограмма злодея Джафара и Алладина, карточки с изображением кроссворда, предметные картинки с изображением ранцев синего и розового цвета, предметные картинки с изображением школьных принадлежностей, фанты, карточка со схемой предложения, картина «На уроке», фонограмма ветер, пособие цветок, карточки со словами.
Ход занятия:
Логопед: Ребята, посмотрите, какое- то письмо. Очень интересно кто же его прислал. Прочитаем?
-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Алладин. Я долгое время наблюдал за вами, и очень радовался вашим успехам и что вы уже скоро пойдете в школу. Мне тоже очень захотелось учиться и пойти в школу, но злой волшебник Джафар заколдовал меня и поместил в волшебную лампу и не хочет отпускать в школу, чтобы я так и остался необразованным. Чтобы мне помочь нужно отправиться в путешествие по трём сказочным городам, в которых вам предстоит выполнить задания, если вы справитесь, то чары разрушатся и я буду свободен. Вы обязательно пройдете все испытания, ведь вы смелые, дружные и умные дети. А я буду наблюдать за вами с помощью волшебного зеркала.
Логопед: Ну что ребята поможем Алладину?
Дети: Да.
Логопед: Перед тем как начать наше путешествие необходимо набраться сил, а в этом нам поможет нейроупражнение, пройдите лабиринт двумя руками. Молодцы, так держать! (включить веселую музыку )
В сказочные города, мы сможем попасть с помощью ковра- словолёта, но прежде его нужно оживить. Вы должны дать характеристику каждого звука в слове слова (заготовленные слова на бумаге )(Игра ковёр-словолёт).
Логопед: Молодцы ребята, теперь мы можем отправляться в путешествие. А я скажу волшебные слова:
- Ты, ковёр, лети, лети, нас по небу прокати.
Выше, выше поднимайся, тише, тише, не качайся.
Не пугай моих ребят –хорошо они сидят!
Ниже, ниже опускайся, тише, тише приземляйся!
Логопед: А вот и первый волшебный город, в котором мы оказались – называется «Грамотноречее».
Послушайте задание: «Доскажи словечко»
Вам нужно ответить на секретные вопросы, слушайте внимательно, а когда я остановлюсь, доскажите словечко!
Кто шагает с сумкой книг? Утром в школу…(УЧЕНИК)
Чтобы было где писать - В школе нам нужна... (ТЕТРАДЬ)
Кто альбом раскрасит наш? Ну, конечно... (КАРАНДАШ)
Вяжет мама длинный шарф, Потому что сын….(ЖИРАФ)
Чтобы книжку прочитать и листы не загибать,
В этом деле для порядка нам всегда нужна ….. (ЗАКЛАДКА)
Если всё ты будешь знать, то получишь в школе... (ПЯТЬ)
Логопед: Какие вы молодцы! Совершенно верно отгадали все загадки. Вот мы и оказались с вами в самом городе!
(Звучит фонограмма злодея Джафара )
Ну что, девчонки и мальчишки
Всё-таки попали в этот городишко!
Здесь был Я – навредничал слегка.
Я обожаю неразбериху и безграмотность
И поэтому в городе устроил беспорядок, все слова перемешал! Ха-Ха-Ха!
Логопед: Ребята, что же мы будем делать? Надо помочь навести порядок в этом городе. Давайте правильно ответим на все вопросы и тогда все встанет на свои места (с мячом)
Игра «Скажи наоборот»
Дорога широкая, а тропинка... Пластилин мягкий, а камень...
Чай горячий, а мороженое... Кисель густой, а компот...
Заяц бежит быстро, а черепаха ползет... Днем светло, а вечером...
Камень не мокрый – а ….сухой Твёрдый – (мягкий)
Есть начало – и есть … конец Ночь – (день)
Чистый – а наоборот… грязный Трусливый – (храбрый)
Подниматься – опускаться Зимой снегопад, а осенью ….
-Молодцы! Продолжаем наше путешествие. Предлагаю вам пройти за столы, сядьте все красиво, чтобы я видела, что вы готовы.
Логопед: Ребята, мне передал Алладин, что Злодей Джафар загадал нам кроссворд, чтобы нас еще сильнее запутать, но у него ничего не получится. Вы, конечно, справитесь и с этим заданием.
Теперь давайте разгадаем кроссворд. Впишите названия школьных принадлежностей в клеточки. Обратите внимание, что около каждого предмета стоит цифра. Такая же цифра стоит около каждой строки. Посмотрите внимательно на доску и обратите внимание на то, как написаны эти слова.
Дети вписывают слова. Логопед оказывает им необходимую помощь.
Логопед: Отлично! Теперь прочитайте слово, которое получилось в выделенной колонке.
Дети: Школа
Логопед: Замечательно! Вы справились со всеми заданиями. А сейчас подойдите к волшебному ковру- словолёту, мы отправляемся в следующий город. А я скажу волшебные слова:
- Ты, ковёр, лети, лети, нас по небу прокати.
Выше, выше поднимайся, тише, тише, не качайся.
Не пугай моих ребят –хорошо они сидят!
Ниже, ниже опускайся, тише, тише приземляйся!
Логопед: Второй волшебный город, в котором мы оказались – это город Слогов.
Что такое слоги? – Правило слогов. (Сколько в слове гласных, столько и слогов)
Игра «Собери ранец»
(Логопед раскладывает на столе предметные картинки с изображением школьных принадлежностей: бук-варь, пе-нал, тет-радь, пап-ка, у- чеб-ник, ли-ней-ка, ка-ран-даш, руч-ка, ре-зин-ка и достает два плоскостных изображения ранцев).
Логопед: Я предлагаю вам представить себя настоящими первоклассниками. Сейчас каждый из ребят возьмет по картинке если название предмета делятся на три слога, то уложим картинки в розовый ранец,5 а если название предмета делятся на два слога то уложим в голубой ранец все школьные принадлежности.
Дети выполняют задание.
Какие вы молодцы, вы справились с заданием! Поехали дальше. А сейчас подойдите к волшебному ковру- словолёту и я произнесу волшебные слова:
- Ты, ковёр, лети, лети, нас по небу прокати.
Выше, выше поднимайся, тише, тише, не качайся.
Не пугай моих ребят –хорошо они сидят!
Ниже, ниже опускайся, тише, тише приземляйся!
- Третий волшебный город, в котором мы оказались – это город «Предложений» А чтобы мы правильно выполнили следующее задание, давайте немного разомнемся.
Подвижная игра «Ловишка».
Дети стоят кругом, взявшись за руки. В центре круга – ловишка. Играющие двигаются по кругу и говорят:
Мы ребята - дошколята,
Бегать любим и скакать!
Ну, попробуй нас догнать!
Раз, два, три – лови!
На последнем слове дети прыгают на двух ногах по группе, а ловишка догоняет их. Поймав троих детей, ловишка забирает у них фанты и отдает их логопеду.
Педагог дает задание каждому «Фанту».
- Повторить цепочку слогов: са-са-за зо-со-зо
- Из трех слов назови только слово со звуком С: зонт санки коза
- Назови в слове первый звук: зима сом замок сито
А теперь продолжаем! (в руках у логопеда карточка со схемой предложения)
Посмотрите, ребята, что это? Сколько слов в этом предложении?
Придумайте предложение, соответствующее этой схеме, послушайте внимательно слова: пойдем, в, класс, первый, скоро, мы.
Какое второе слово, первое …..
Ответьте полным предложением на вопросы по картинке « На уроке».
- Кого вы видите на картинке?
- Где они находятся?
-Что делает учительница?
- Опишите класс, в котором проходит урок?
- Что вы можете сказать об учительнице?
- Какие ребята?
- Как они одеты?
- Как вы думаете ребятам нравится учиться?
- Молодцы, вы все очень хорошо справились!
Звучит фонограмма ветра.
- Ветер сильный поднимается. Закройте скорей глаза, чтобы пыль и соринки туда не попали. Не открывайте их, пока ветер не стихнет.
(Пока дети стоят с закрытыми глазами, логопед выкладывает цветок. Ветер стихает, дети открывают глаза)
Ветер, ветер, ветерок, а принёс он нам цветок, вы слова все прочитайте, не спешите, не спешите, лепесток все свой найдите!
(На лепестках нарисованы предметы, а у детей в руках таблички со словами, которые надо прочитать. Дети кладут слова на соответствующую картинку- лепесток).
Логопед: Молодцы ребята! Все задания вы выполнили! Ну а теперь узнаем помогли ли мы Алладину.
Итог занятия (Звучит фонограмма голоса Алладина)
Спасибо большое, ребята! Я не сомневался в том, что вы справитесь и поможете освободить меня из волшебной лампы. Теперь я как и вы смогу пойти в школу и получать знания. Вы очень мне помогли. И я хочу отблагодарить вас! В волшебной коробке будет от меня вам подарок. До свидания и до новых встреч.
Рефлексия:
Логопед:
- Ребята где мы сегодня побывали?
- Что было сложного для вас во время путешествия?
- Что понравилось?
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад
№ 23 г. Балаково Саратовской области
413841, Саратовская область, г. Балаково, Набережная Леонова , д.6, 8-(8453)-62-00-21
Конспект итогового занятия
в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности № 2
«На помощь Алладину на ковре словолёте»
Подготовила:
учитель- логопед
Крепостнова О.Ю.
г. Балаково 2024
Коррекционные задачи.
- Закрепить понятия «согласные-гласные» звуки и различать согласные по твердости-мягкости.
- Закреплять умение подбирать и употреблять в речи слова-антонимы.
- Закрепить навык деления слов на слоги.
- Закреплять умение координировать речь с движениями.
- Закреплять умение выделять звук в словах (в начале, середине, конце).
- Закрепить навык составления предложений из заданных слов.
- Закреплять умение составлять рассказы-описания по сюжетной картине.
- Закрепить навык чтения слов.
Развивающие задачи.
- Развитие связной речи.
- Развитие эмоциональной, выразительной монологической и диалогической речи.
- Развитие речевого слуха, фонематического восприятия, памяти, общей моторики.
- Развитие словесно-логическое мышление у детей.
Воспитательные задачи.
- Воспитание навыков сотрудничества в игре и на занятии, активности, инициативности, самостоятельности.
- Формирование готовности к школе.
Оборудование: письмо, пособие с нейроупражнением, ковёр- словолёт, карточки с буквами, фонограмма злодея Джафара и Алладина, карточки с изображением кроссворда, предметные картинки с изображением ранцев синего и розового цвета, предметные картинки с изображением школьных принадлежностей, фанты, карточка со схемой предложения, картина «На уроке», фонограмма ветер, пособие цветок, карточки со словами.
Ход занятия:
Логопед: Ребята, посмотрите, какое- то письмо. Очень интересно кто же его прислал. Прочитаем?
-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Алладин. Я долгое время наблюдал за вами, и очень радовался вашим успехам и что вы уже скоро пойдете в школу. Мне тоже очень захотелось учиться и пойти в школу, но злой волшебник Джафар заколдовал меня и поместил в волшебную лампу и не хочет отпускать в школу, чтобы я так и остался необразованным. Чтобы мне помочь нужно отправиться в путешествие по трём сказочным городам, в которых вам предстоит выполнить задания, если вы справитесь, то чары разрушатся и я буду свободен. Вы обязательно пройдете все испытания, ведь вы смелые, дружные и умные дети. А я буду наблюдать за вами с помощью волшебного зеркала.
Логопед: Ну что ребята поможем Алладину?
Дети: Да.
Логопед: Перед тем как начать наше путешествие необходимо набраться сил, а в этом нам поможет нейроупражнение, пройдите лабиринт двумя руками. Молодцы, так держать! (включить веселую музыку )
В сказочные города, мы сможем попасть с помощью ковра- словолёта, но прежде его нужно оживить. Вы должны дать характеристику каждого звука в слове слова (заготовленные слова на бумаге )(Игра ковёр-словолёт).
Логопед: Молодцы ребята, теперь мы можем отправляться в путешествие. А я скажу волшебные слова:
- Ты, ковёр, лети, лети, нас по небу прокати.
Выше, выше поднимайся, тише, тише, не качайся.
Не пугай моих ребят –хорошо они сидят!
Ниже, ниже опускайся, тише, тише приземляйся!
Логопед: А вот и первый волшебный город, в котором мы оказались – называется «Грамотноречее».
Послушайте задание: «Доскажи словечко»
Вам нужно ответить на секретные вопросы, слушайте внимательно, а когда я остановлюсь, доскажите словечко!
Кто шагает с сумкой книг? Утром в школу…(УЧЕНИК)
Чтобы было где писать - В школе нам нужна... (ТЕТРАДЬ)
Кто альбом раскрасит наш? Ну, конечно... (КАРАНДАШ)
Вяжет мама длинный шарф, Потому что сын….(ЖИРАФ)
Чтобы книжку прочитать и листы не загибать,
В этом деле для порядка нам всегда нужна ….. (ЗАКЛАДКА)
Если всё ты будешь знать, то получишь в школе... (ПЯТЬ)
Логопед: Какие вы молодцы! Совершенно верно отгадали все загадки. Вот мы и оказались с вами в самом городе!
(Звучит фонограмма злодея Джафара )
Ну что, девчонки и мальчишки
Всё-таки попали в этот городишко!
Здесь был Я – навредничал слегка.
Я обожаю неразбериху и безграмотность
И поэтому в городе устроил беспорядок, все слова перемешал! Ха-Ха-Ха!
Логопед: Ребята, что же мы будем делать? Надо помочь навести порядок в этом городе. Давайте правильно ответим на все вопросы и тогда все встанет на свои места (с мячом)
Игра «Скажи наоборот»
Дорога широкая, а тропинка... Пластилин мягкий, а камень...
Чай горячий, а мороженое... Кисель густой, а компот...
Заяц бежит быстро, а черепаха ползет... Днем светло, а вечером...
Камень не мокрый – а ….сухой Твёрдый – (мягкий)
Есть начало – и есть … конец Ночь – (день)
Чистый – а наоборот… грязный Трусливый – (храбрый)
Подниматься – опускаться Зимой снегопад, а осенью ….
-Молодцы! Продолжаем наше путешествие. Предлагаю вам пройти за столы, сядьте все красиво, чтобы я видела, что вы готовы.
Логопед: Ребята, мне передал Алладин, что Злодей Джафар загадал нам кроссворд, чтобы нас еще сильнее запутать, но у него ничего не получится. Вы, конечно, справитесь и с этим заданием.
Теперь давайте разгадаем кроссворд. Впишите названия школьных принадлежностей в клеточки. Обратите внимание, что около каждого предмета стоит цифра. Такая же цифра стоит около каждой строки. Посмотрите внимательно на доску и обратите внимание на то, как написаны эти слова.
Дети вписывают слова. Логопед оказывает им необходимую помощь.
Логопед: Отлично! Теперь прочитайте слово, которое получилось в выделенной колонке.
Дети: Школа
Логопед: Замечательно! Вы справились со всеми заданиями. А сейчас подойдите к волшебному ковру- словолёту, мы отправляемся в следующий город. А я скажу волшебные слова:
- Ты, ковёр, лети, лети, нас по небу прокати.
Выше, выше поднимайся, тише, тише, не качайся.
Не пугай моих ребят –хорошо они сидят!
Ниже, ниже опускайся, тише, тише приземляйся!
Логопед: Второй волшебный город, в котором мы оказались – это город Слогов.
Что такое слоги? – Правило слогов. (Сколько в слове гласных, столько и слогов)
Игра «Собери ранец»
(Логопед раскладывает на столе предметные картинки с изображением школьных принадлежностей: бук-варь, пе-нал, тет-радь, пап-ка, у- чеб-ник, ли-ней-ка, ка-ран-даш, руч-ка, ре-зин-ка и достает два плоскостных изображения ранцев).
Логопед: Я предлагаю вам представить себя настоящими первоклассниками. Сейчас каждый из ребят возьмет по картинке если название предмета делятся на три слога, то уложим картинки в розовый ранец,5 а если название предмета делятся на два слога то уложим в голубой ранец все школьные принадлежности.
Дети выполняют задание.
Какие вы молодцы, вы справились с заданием! Поехали дальше. А сейчас подойдите к волшебному ковру- словолёту и я произнесу волшебные слова:
- Ты, ковёр, лети, лети, нас по небу прокати.
Выше, выше поднимайся, тише, тише, не качайся.
Не пугай моих ребят –хорошо они сидят!
Ниже, ниже опускайся, тише, тише приземляйся!
- Третий волшебный город, в котором мы оказались – это город «Предложений» А чтобы мы правильно выполнили следующее задание, давайте немного разомнемся.
Подвижная игра «Ловишка».
Дети стоят кругом, взявшись за руки. В центре круга – ловишка. Играющие двигаются по кругу и говорят:
Мы ребята - дошколята,
Бегать любим и скакать!
Ну, попробуй нас догнать!
Раз, два, три – лови!
На последнем слове дети прыгают на двух ногах по группе, а ловишка догоняет их. Поймав троих детей, ловишка забирает у них фанты и отдает их логопеду.
Педагог дает задание каждому «Фанту».
- Повторить цепочку слогов: са-са-за зо-со-зо
- Из трех слов назови только слово со звуком С: зонт санки коза
- Назови в слове первый звук: зима сом замок сито
А теперь продолжаем! (в руках у логопеда карточка со схемой предложения)
Посмотрите, ребята, что это? Сколько слов в этом предложении?
Придумайте предложение, соответствующее этой схеме, послушайте внимательно слова: пойдем, в, класс, первый, скоро, мы.
Какое второе слово, первое …..
Ответьте полным предложением на вопросы по картинке « На уроке».
- Кого вы видите на картинке?
- Где они находятся?
-Что делает учительница?
- Опишите класс, в котором проходит урок?
- Что вы можете сказать об учительнице?
- Какие ребята?
- Как они одеты?
- Как вы думаете ребятам нравится учиться?
- Молодцы, вы все очень хорошо справились!
Звучит фонограмма ветра.
- Ветер сильный поднимается. Закройте скорей глаза, чтобы пыль и соринки туда не попали. Не открывайте их, пока ветер не стихнет.
(Пока дети стоят с закрытыми глазами, логопед выкладывает цветок. Ветер стихает, дети открывают глаза)
Ветер, ветер, ветерок, а принёс он нам цветок, вы слова все прочитайте, не спешите, не спешите, лепесток все свой найдите!
(На лепестках нарисованы предметы, а у детей в руках таблички со словами, которые надо прочитать. Дети кладут слова на соответствующую картинку- лепесток).
Логопед: Молодцы ребята! Все задания вы выполнили! Ну а теперь узнаем помогли ли мы Алладину.
Итог занятия (Звучит фонограмма голоса Алладина)
Спасибо большое, ребята! Я не сомневался в том, что вы справитесь и поможете освободить меня из волшебной лампы. Теперь я как и вы смогу пойти в школу и получать знания. Вы очень мне помогли. И я хочу отблагодарить вас! В волшебной коробке будет от меня вам подарок. До свидания и до новых встреч.
Рефлексия:
Логопед:
- Ребята где мы сегодня побывали?
- Что было сложного для вас во время путешествия?
- Что понравилось?
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад
№ 23 г. Балаково Саратовской области
413841, Саратовская область, г. Балаково, Набережная Леонова , д.6, 8-(8453)-62-00-21
Конспект итогового занятия
в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности № 2
«На помощь Алладину на ковре словолёте»
Подготовила:
учитель- логопед
Крепостнова О.Ю.
г. Балаково 2024
Коррекционные задачи.
- Закрепить понятия «согласные-гласные» звуки и различать согласные по твердости-мягкости.
- Закреплять умение подбирать и употреблять в речи слова-антонимы.
- Закрепить навык деления слов на слоги.
- Закреплять умение координировать речь с движениями.
- Закреплять умение выделять звук в словах (в начале, середине, конце).
- Закрепить навык составления предложений из заданных слов.
- Закреплять умение составлять рассказы-описания по сюжетной картине.
- Закрепить навык чтения слов.
Развивающие задачи.
- Развитие связной речи.
- Развитие эмоциональной, выразительной монологической и диалогической речи.
- Развитие речевого слуха, фонематического восприятия, памяти, общей моторики.
- Развитие словесно-логическое мышление у детей.
Воспитательные задачи.
- Воспитание навыков сотрудничества в игре и на занятии, активности, инициативности, самостоятельности.
- Формирование готовности к школе.
Оборудование: письмо, пособие с нейроупражнением, ковёр- словолёт, карточки с буквами, фонограмма злодея Джафара и Алладина, карточки с изображением кроссворда, предметные картинки с изображением ранцев синего и розового цвета, предметные картинки с изображением школьных принадлежностей, фанты, карточка со схемой предложения, картина «На уроке», фонограмма ветер, пособие цветок, карточки со словами.
Ход занятия:
Логопед: Ребята, посмотрите, какое- то письмо. Очень интересно кто же его прислал. Прочитаем?
-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Алладин. Я долгое время наблюдал за вами, и очень радовался вашим успехам и что вы уже скоро пойдете в школу. Мне тоже очень захотелось учиться и пойти в школу, но злой волшебник Джафар заколдовал меня и поместил в волшебную лампу и не хочет отпускать в школу, чтобы я так и остался необразованным. Чтобы мне помочь нужно отправиться в путешествие по трём сказочным городам, в которых вам предстоит выполнить задания, если вы справитесь, то чары разрушатся и я буду свободен. Вы обязательно пройдете все испытания, ведь вы смелые, дружные и умные дети. А я буду наблюдать за вами с помощью волшебного зеркала.
Логопед: Ну что ребята поможем Алладину?
Дети: Да.
Логопед: Перед тем как начать наше путешествие необходимо набраться сил, а в этом нам поможет нейроупражнение, пройдите лабиринт двумя руками. Молодцы, так держать! (включить веселую музыку )
В сказочные города, мы сможем попасть с помощью ковра- словолёта, но прежде его нужно оживить. Вы должны дать характеристику каждого звука в слове слова (заготовленные слова на бумаге )(Игра ковёр-словолёт).
Логопед: Молодцы ребята, теперь мы можем отправляться в путешествие. А я скажу волшебные слова:
- Ты, ковёр, лети, лети, нас по небу прокати.
Выше, выше поднимайся, тише, тише, не качайся.
Не пугай моих ребят –хорошо они сидят!
Ниже, ниже опускайся, тише, тише приземляйся!
Логопед: А вот и первый волшебный город, в котором мы оказались – называется «Грамотноречее».
Послушайте задание: «Доскажи словечко»
Вам нужно ответить на секретные вопросы, слушайте внимательно, а когда я остановлюсь, доскажите словечко!
Кто шагает с сумкой книг? Утром в школу…(УЧЕНИК)
Чтобы было где писать - В школе нам нужна... (ТЕТРАДЬ)
Кто альбом раскрасит наш? Ну, конечно... (КАРАНДАШ)
Вяжет мама длинный шарф, Потому что сын….(ЖИРАФ)
Чтобы книжку прочитать и листы не загибать,
В этом деле для порядка нам всегда нужна ….. (ЗАКЛАДКА)
Если всё ты будешь знать, то получишь в школе... (ПЯТЬ)
Логопед: Какие вы молодцы! Совершенно верно отгадали все загадки. Вот мы и оказались с вами в самом городе!
(Звучит фонограмма злодея Джафара )
Ну что, девчонки и мальчишки
Всё-таки попали в этот городишко!
Здесь был Я – навредничал слегка.
Я обожаю неразбериху и безграмотность
И поэтому в городе устроил беспорядок, все слова перемешал! Ха-Ха-Ха!
Логопед: Ребята, что же мы будем делать? Надо помочь навести порядок в этом городе. Давайте правильно ответим на все вопросы и тогда все встанет на свои места (с мячом)
Игра «Скажи наоборот»
Дорога широкая, а тропинка... Пластилин мягкий, а камень...
Чай горячий, а мороженое... Кисель густой, а компот...
Заяц бежит быстро, а черепаха ползет... Днем светло, а вечером...
Камень не мокрый – а ….сухой Твёрдый – (мягкий)
Есть начало – и есть … конец Ночь – (день)
Чистый – а наоборот… грязный Трусливый – (храбрый)
Подниматься – опускаться Зимой снегопад, а осенью ….
-Молодцы! Продолжаем наше путешествие. Предлагаю вам пройти за столы, сядьте все красиво, чтобы я видела, что вы готовы.
Логопед: Ребята, мне передал Алладин, что Злодей Джафар загадал нам кроссворд, чтобы нас еще сильнее запутать, но у него ничего не получится. Вы, конечно, справитесь и с этим заданием.
Теперь давайте разгадаем кроссворд. Впишите названия школьных принадлежностей в клеточки. Обратите внимание, что около каждого предмета стоит цифра. Такая же цифра стоит около каждой строки. Посмотрите внимательно на доску и обратите внимание на то, как написаны эти слова.
Дети вписывают слова. Логопед оказывает им необходимую помощь.
Логопед: Отлично! Теперь прочитайте слово, которое получилось в выделенной колонке.
Дети: Школа
Логопед: Замечательно! Вы справились со всеми заданиями. А сейчас подойдите к волшебному ковру- словолёту, мы отправляемся в следующий город. А я скажу волшебные слова:
- Ты, ковёр, лети, лети, нас по небу прокати.
Выше, выше поднимайся, тише, тише, не качайся.
Не пугай моих ребят –хорошо они сидят!
Ниже, ниже опускайся, тише, тише приземляйся!
Логопед: Второй волшебный город, в котором мы оказались – это город Слогов.
Что такое слоги? – Правило слогов. (Сколько в слове гласных, столько и слогов)
Игра «Собери ранец»
(Логопед раскладывает на столе предметные картинки с изображением школьных принадлежностей: бук-варь, пе-нал, тет-радь, пап-ка, у- чеб-ник, ли-ней-ка, ка-ран-даш, руч-ка, ре-зин-ка и достает два плоскостных изображения ранцев).
Логопед: Я предлагаю вам представить себя настоящими первоклассниками. Сейчас каждый из ребят возьмет по картинке если название предмета делятся на три слога, то уложим картинки в розовый ранец,5 а если название предмета делятся на два слога то уложим в голубой ранец все школьные принадлежности.
Дети выполняют задание.
Какие вы молодцы, вы справились с заданием! Поехали дальше. А сейчас подойдите к волшебному ковру- словолёту и я произнесу волшебные слова:
- Ты, ковёр, лети, лети, нас по небу прокати.
Выше, выше поднимайся, тише, тише, не качайся.
Не пугай моих ребят –хорошо они сидят!
Ниже, ниже опускайся, тише, тише приземляйся!
- Третий волшебный город, в котором мы оказались – это город «Предложений» А чтобы мы правильно выполнили следующее задание, давайте немного разомнемся.
Подвижная игра «Ловишка».
Дети стоят кругом, взявшись за руки. В центре круга – ловишка. Играющие двигаются по кругу и говорят:
Мы ребята - дошколята,
Бегать любим и скакать!
Ну, попробуй нас догнать!
Раз, два, три – лови!
На последнем слове дети прыгают на двух ногах по группе, а ловишка догоняет их. Поймав троих детей, ловишка забирает у них фанты и отдает их логопеду.
Педагог дает задание каждому «Фанту».
- Повторить цепочку слогов: са-са-за зо-со-зо
- Из трех слов назови только слово со звуком С: зонт санки коза
- Назови в слове первый звук: зима сом замок сито
А теперь продолжаем! (в руках у логопеда карточка со схемой предложения)
Посмотрите, ребята, что это? Сколько слов в этом предложении?
Придумайте предложение, соответствующее этой схеме, послушайте внимательно слова: пойдем, в, класс, первый, скоро, мы.
Какое второе слово, первое …..
Ответьте полным предложением на вопросы по картинке « На уроке».
- Кого вы видите на картинке?
- Где они находятся?
-Что делает учительница?
- Опишите класс, в котором проходит урок?
- Что вы можете сказать об учительнице?
- Какие ребята?
- Как они одеты?
- Как вы думаете ребятам нравится учиться?
- Молодцы, вы все очень хорошо справились!
Звучит фонограмма ветра.
- Ветер сильный поднимается. Закройте скорей глаза, чтобы пыль и соринки туда не попали. Не открывайте их, пока ветер не стихнет.
(Пока дети стоят с закрытыми глазами, логопед выкладывает цветок. Ветер стихает, дети открывают глаза)
Ветер, ветер, ветерок, а принёс он нам цветок, вы слова все прочитайте, не спешите, не спешите, лепесток все свой найдите!
(На лепестках нарисованы предметы, а у детей в руках таблички со словами, которые надо прочитать. Дети кладут слова на соответствующую картинку- лепесток).
Логопед: Молодцы ребята! Все задания вы выполнили! Ну а теперь узнаем помогли ли мы Алладину.
Итог занятия (Звучит фонограмма голоса Алладина)
Спасибо большое, ребята! Я не сомневался в том, что вы справитесь и поможете освободить меня из волшебной лампы. Теперь я как и вы смогу пойти в школу и получать знания. Вы очень мне помогли. И я хочу отблагодарить вас! В волшебной коробке будет от меня вам подарок. До свидания и до новых встреч.
Рефлексия:
Логопед:
- Ребята где мы сегодня побывали?
- Что было сложного для вас во время путешествия?
- Что понравилось?
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад
№ 23 г. Балаково Саратовской области
413841, Саратовская область, г. Балаково, Набережная Леонова , д.6, 8-(8453)-62-00-21
Конспект итогового занятия
в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности № 2
«На помощь Алладину на ковре словолёте»
Подготовила:
учитель- логопед
Крепостнова О.Ю.
г. Балаково 2024
Коррекционные задачи.
- Закрепить понятия «согласные-гласные» звуки и различать согласные по твердости-мягкости.
- Закреплять умение подбирать и употреблять в речи слова-антонимы.
- Закрепить навык деления слов на слоги.
- Закреплять умение координировать речь с движениями.
- Закреплять умение выделять звук в словах (в начале, середине, конце).
- Закрепить навык составления предложений из заданных слов.
- Закреплять умение составлять рассказы-описания по сюжетной картине.
- Закрепить навык чтения слов.
Развивающие задачи.
- Развитие связной речи.
- Развитие эмоциональной, выразительной монологической и диалогической речи.
- Развитие речевого слуха, фонематического восприятия, памяти, общей моторики.
- Развитие словесно-логическое мышление у детей.
Воспитательные задачи.
- Воспитание навыков сотрудничества в игре и на занятии, активности, инициативности, самостоятельности.
- Формирование готовности к школе.
Оборудование: письмо, пособие с нейроупражнением, ковёр- словолёт, карточки с буквами, фонограмма злодея Джафара и Алладина, карточки с изображением кроссворда, предметные картинки с изображением ранцев синего и розового цвета, предметные картинки с изображением школьных принадлежностей, фанты, карточка со схемой предложения, картина «На уроке», фонограмма ветер, пособие цветок, карточки со словами.
Ход занятия:
Логопед: Ребята, посмотрите, какое- то письмо. Очень интересно кто же его прислал. Прочитаем?
-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Алладин. Я долгое время наблюдал за вами, и очень радовался вашим успехам и что вы уже скоро пойдете в школу. Мне тоже очень захотелось учиться и пойти в школу, но злой волшебник Джафар заколдовал меня и поместил в волшебную лампу и не хочет отпускать в школу, чтобы я так и остался необразованным. Чтобы мне помочь нужно отправиться в путешествие по трём сказочным городам, в которых вам предстоит выполнить задания, если вы справитесь, то чары разрушатся и я буду свободен. Вы обязательно пройдете все испытания, ведь вы смелые, дружные и умные дети. А я буду наблюдать за вами с помощью волшебного зеркала.
Логопед: Ну что ребята поможем Алладину?
Дети: Да.
Логопед: Перед тем как начать наше путешествие необходимо набраться сил, а в этом нам поможет нейроупражнение, пройдите лабиринт двумя руками. Молодцы, так держать! (включить веселую музыку )
В сказочные города, мы сможем попасть с помощью ковра- словолёта, но прежде его нужно оживить. Вы должны дать характеристику каждого звука в слове слова (заготовленные слова на бумаге )(Игра ковёр-словолёт).
Логопед: Молодцы ребята, теперь мы можем отправляться в путешествие. А я скажу волшебные слова:
- Ты, ковёр, лети, лети, нас по небу прокати.
Выше, выше поднимайся, тише, тише, не качайся.
Не пугай моих ребят –хорошо они сидят!
Ниже, ниже опускайся, тише, тише приземляйся!
Логопед: А вот и первый волшебный город, в котором мы оказались – называется «Грамотноречее».
Послушайте задание: «Доскажи словечко»
Вам нужно ответить на секретные вопросы, слушайте внимательно, а когда я остановлюсь, доскажите словечко!
Кто шагает с сумкой книг? Утром в школу…(УЧЕНИК)
Чтобы было где писать - В школе нам нужна... (ТЕТРАДЬ)
Кто альбом раскрасит наш? Ну, конечно... (КАРАНДАШ)
Вяжет мама длинный шарф, Потому что сын….(ЖИРАФ)
Чтобы книжку прочитать и листы не загибать,
В этом деле для порядка нам всегда нужна ….. (ЗАКЛАДКА)
Если всё ты будешь знать, то получишь в школе... (ПЯТЬ)
Логопед: Какие вы молодцы! Совершенно верно отгадали все загадки. Вот мы и оказались с вами в самом городе!
(Звучит фонограмма злодея Джафара )
Ну что, девчонки и мальчишки
Всё-таки попали в этот городишко!
Здесь был Я – навредничал слегка.
Я обожаю неразбериху и безграмотность
И поэтому в городе устроил беспорядок, все слова перемешал! Ха-Ха-Ха!
Логопед: Ребята, что же мы будем делать? Надо помочь навести порядок в этом городе. Давайте правильно ответим на все вопросы и тогда все встанет на свои места (с мячом)
Игра «Скажи наоборот»
Дорога широкая, а тропинка... Пластилин мягкий, а камень...
Чай горячий, а мороженое... Кисель густой, а компот...
Заяц бежит быстро, а черепаха ползет... Днем светло, а вечером...
Камень не мокрый – а ….сухой Твёрдый – (мягкий)
Есть начало – и есть … конец Ночь – (день)
Чистый – а наоборот… грязный Трусливый – (храбрый)
Подниматься – опускаться Зимой снегопад, а осенью ….
-Молодцы! Продолжаем наше путешествие. Предлагаю вам пройти за столы, сядьте все красиво, чтобы я видела, что вы готовы.
Логопед: Ребята, мне передал Алладин, что Злодей Джафар загадал нам кроссворд, чтобы нас еще сильнее запутать, но у него ничего не получится. Вы, конечно, справитесь и с этим заданием.
Теперь давайте разгадаем кроссворд. Впишите названия школьных принадлежностей в клеточки. Обратите внимание, что около каждого предмета стоит цифра. Такая же цифра стоит около каждой строки. Посмотрите внимательно на доску и обратите внимание на то, как написаны эти слова.
Дети вписывают слова. Логопед оказывает им необходимую помощь.
Логопед: Отлично! Теперь прочитайте слово, которое получилось в выделенной колонке.
Дети: Школа
Логопед: Замечательно! Вы справились со всеми заданиями. А сейчас подойдите к волшебному ковру- словолёту, мы отправляемся в следующий город. А я скажу волшебные слова:
- Ты, ковёр, лети, лети, нас по небу прокати.
Выше, выше поднимайся, тише, тише, не качайся.
Не пугай моих ребят –хорошо они сидят!
Ниже, ниже опускайся, тише, тише приземляйся!
Логопед: Второй волшебный город, в котором мы оказались – это город Слогов.
Что такое слоги? – Правило слогов. (Сколько в слове гласных, столько и слогов)
Игра «Собери ранец»
(Логопед раскладывает на столе предметные картинки с изображением школьных принадлежностей: бук-варь, пе-нал, тет-радь, пап-ка, у- чеб-ник, ли-ней-ка, ка-ран-даш, руч-ка, ре-зин-ка и достает два плоскостных изображения ранцев).
Логопед: Я предлагаю вам представить себя настоящими первоклассниками. Сейчас каждый из ребят возьмет по картинке если название предмета делятся на три слога, то уложим картинки в розовый ранец,5 а если название предмета делятся на два слога то уложим в голубой ранец все школьные принадлежности.
Дети выполняют задание.
Какие вы молодцы, вы справились с заданием! Поехали дальше. А сейчас подойдите к волшебному ковру- словолёту и я произнесу волшебные слова:
- Ты, ковёр, лети, лети, нас по небу прокати.
Выше, выше поднимайся, тише, тише, не качайся.
Не пугай моих ребят –хорошо они сидят!
Ниже, ниже опускайся, тише, тише приземляйся!
- Третий волшебный город, в котором мы оказались – это город «Предложений» А чтобы мы правильно выполнили следующее задание, давайте немного разомнемся.
Подвижная игра «Ловишка».
Дети стоят кругом, взявшись за руки. В центре круга – ловишка. Играющие двигаются по кругу и говорят:
Мы ребята - дошколята,
Бегать любим и скакать!
Ну, попробуй нас догнать!
Раз, два, три – лови!
На последнем слове дети прыгают на двух ногах по группе, а ловишка догоняет их. Поймав троих детей, ловишка забирает у них фанты и отдает их логопеду.
Педагог дает задание каждому «Фанту».
- Повторить цепочку слогов: са-са-за зо-со-зо
- Из трех слов назови только слово со звуком С: зонт санки коза
- Назови в слове первый звук: зима сом замок сито
А теперь продолжаем! (в руках у логопеда карточка со схемой предложения)
Посмотрите, ребята, что это? Сколько слов в этом предложении?
Придумайте предложение, соответствующее этой схеме, послушайте внимательно слова: пойдем, в, класс, первый, скоро, мы.
Какое второе слово, первое …..
Ответьте полным предложением на вопросы по картинке « На уроке».
- Кого вы видите на картинке?
- Где они находятся?
-Что делает учительница?
- Опишите класс, в котором проходит урок?
- Что вы можете сказать об учительнице?
- Какие ребята?
- Как они одеты?
- Как вы думаете ребятам нравится учиться?
- Молодцы, вы все очень хорошо справились!
Звучит фонограмма ветра.
- Ветер сильный поднимается. Закройте скорей глаза, чтобы пыль и соринки туда не попали. Не открывайте их, пока ветер не стихнет.
(Пока дети стоят с закрытыми глазами, логопед выкладывает цветок. Ветер стихает, дети открывают глаза)
Ветер, ветер, ветерок, а принёс он нам цветок, вы слова все прочитайте, не спешите, не спешите, лепесток все свой найдите!
(На лепестках нарисованы предметы, а у детей в руках таблички со словами, которые надо прочитать. Дети кладут слова на соответствующую картинку- лепесток).
Логопед: Молодцы ребята! Все задания вы выполнили! Ну а теперь узнаем помогли ли мы Алладину.
Итог занятия (Звучит фонограмма голоса Алладина)
Спасибо большое, ребята! Я не сомневался в том, что вы справитесь и поможете освободить меня из волшебной лампы. Теперь я как и вы смогу пойти в школу и получать знания. Вы очень мне помогли. И я хочу отблагодарить вас! В волшебной коробке будет от меня вам подарок. До свидания и до новых встреч.
Рефлексия:
Логопед:
- Ребята где мы сегодня побывали?
- Что было сложного для вас во время путешествия?
- Что понравилось?
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад
№ 23 г. Балаково Саратовской области
413841, Саратовская область, г. Балаково, Набережная Леонова , д.6, 8-(8453)-62-00-21
Конспект итогового занятия
в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности № 2
«На помощь Алладину на ковре словолёте»
Подготовила:
учитель- логопед
Крепостнова О.Ю.
г. Балаково 2024
Коррекционные задачи.
- Закрепить понятия «согласные-гласные» звуки и различать согласные по твердости-мягкости.
- Закреплять умение подбирать и употреблять в речи слова-антонимы.
- Закрепить навык деления слов на слоги.
- Закреплять умение координировать речь с движениями.
- Закреплять умение выделять звук в словах (в начале, середине, конце).
- Закрепить навык составления предложений из заданных слов.
- Закреплять умение составлять рассказы-описания по сюжетной картине.
- Закрепить навык чтения слов.
Развивающие задачи.
- Развитие связной речи.
- Развитие эмоциональной, выразительной монологической и диалогической речи.
- Развитие речевого слуха, фонематического восприятия, памяти, общей моторики.
- Развитие словесно-логическое мышление у детей.
Воспитательные задачи.
- Воспитание навыков сотрудничества в игре и на занятии, активности, инициативности, самостоятельности.
- Формирование готовности к школе.
Оборудование: письмо, пособие с нейроупражнением, ковёр- словолёт, карточки с буквами, фонограмма злодея Джафара и Алладина, карточки с изображением кроссворда, предметные картинки с изображением ранцев синего и розового цвета, предметные картинки с изображением школьных принадлежностей, фанты, карточка со схемой предложения, картина «На уроке», фонограмма ветер, пособие цветок, карточки со словами.
Ход занятия:
Логопед: Ребята, посмотрите, какое- то письмо. Очень интересно кто же его прислал. Прочитаем?
-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Алладин. Я долгое время наблюдал за вами, и очень радовался вашим успехам и что вы уже скоро пойдете в школу. Мне тоже очень захотелось учиться и пойти в школу, но злой волшебник Джафар заколдовал меня и поместил в волшебную лампу и не хочет отпускать в школу, чтобы я так и остался необразованным. Чтобы мне помочь нужно отправиться в путешествие по трём сказочным городам, в которых вам предстоит выполнить задания, если вы справитесь, то чары разрушатся и я буду свободен. Вы обязательно пройдете все испытания, ведь вы смелые, дружные и умные дети. А я буду наблюдать за вами с помощью волшебного зеркала.
Логопед: Ну что ребята поможем Алладину?
Дети: Да.
Логопед: Перед тем как начать наше путешествие необходимо набраться сил, а в этом нам поможет нейроупражнение, пройдите лабиринт двумя руками. Молодцы, так держать! (включить веселую музыку )
В сказочные города, мы сможем попасть с помощью ковра- словолёта, но прежде его нужно оживить. Вы должны дать характеристику каждого звука в слове слова (заготовленные слова на бумаге )(Игра ковёр-словолёт).
Логопед: Молодцы ребята, теперь мы можем отправляться в путешествие. А я скажу волшебные слова:
- Ты, ковёр, лети, лети, нас по небу прокати.
Выше, выше поднимайся, тише, тише, не качайся.
Не пугай моих ребят –хорошо они сидят!
Ниже, ниже опускайся, тише, тише приземляйся!
Логопед: А вот и первый волшебный город, в котором мы оказались – называется «Грамотноречее».
Послушайте задание: «Доскажи словечко»
Вам нужно ответить на секретные вопросы, слушайте внимательно, а когда я остановлюсь, доскажите словечко!
Кто шагает с сумкой книг? Утром в школу…(УЧЕНИК)
Чтобы было где писать - В школе нам нужна... (ТЕТРАДЬ)
Кто альбом раскрасит наш? Ну, конечно... (КАРАНДАШ)
Вяжет мама длинный шарф, Потому что сын….(ЖИРАФ)
Чтобы книжку прочитать и листы не загибать,
В этом деле для порядка нам всегда нужна ….. (ЗАКЛАДКА)
Если всё ты будешь знать, то получишь в школе... (ПЯТЬ)
Логопед: Какие вы молодцы! Совершенно верно отгадали все загадки. Вот мы и оказались с вами в самом городе!
(Звучит фонограмма злодея Джафара )
Ну что, девчонки и мальчишки
Всё-таки попали в этот городишко!
Здесь был Я – навредничал слегка.
Я обожаю неразбериху и безграмотность
И поэтому в городе устроил беспорядок, все слова перемешал! Ха-Ха-Ха!
Логопед: Ребята, что же мы будем делать? Надо помочь навести порядок в этом городе. Давайте правильно ответим на все вопросы и тогда все встанет на свои места (с мячом)
Игра «Скажи наоборот»
Дорога широкая, а тропинка... Пластилин мягкий, а камень...
Чай горячий, а мороженое... Кисель густой, а компот...
Заяц бежит быстро, а черепаха ползет... Днем светло, а вечером...
Камень не мокрый – а ….сухой Твёрдый – (мягкий)
Есть начало – и есть … конец Ночь – (день)
Чистый – а наоборот… грязный Трусливый – (храбрый)
Подниматься – опускаться Зимой снегопад, а осенью ….
-Молодцы! Продолжаем наше путешествие. Предлагаю вам пройти за столы, сядьте все красиво, чтобы я видела, что вы готовы.
Логопед: Ребята, мне передал Алладин, что Злодей Джафар загадал нам кроссворд, чтобы нас еще сильнее запутать, но у него ничего не получится. Вы, конечно, справитесь и с этим заданием.
Теперь давайте разгадаем кроссворд. Впишите названия школьных принадлежностей в клеточки. Обратите внимание, что около каждого предмета стоит цифра. Такая же цифра стоит около каждой строки. Посмотрите внимательно на доску и обратите внимание на то, как написаны эти слова.
Дети вписывают слова. Логопед оказывает им необходимую помощь.
Логопед: Отлично! Теперь прочитайте слово, которое получилось в выделенной колонке.
Дети: Школа
Логопед: Замечательно! Вы справились со всеми заданиями. А сейчас подойдите к волшебному ковру- словолёту, мы отправляемся в следующий город. А я скажу волшебные слова:
- Ты, ковёр, лети, лети, нас по небу прокати.
Выше, выше поднимайся, тише, тише, не качайся.
Не пугай моих ребят –хорошо они сидят!
Ниже, ниже опускайся, тише, тише приземляйся!
Логопед: Второй волшебный город, в котором мы оказались – это город Слогов.
Что такое слоги? – Правило слогов. (Сколько в слове гласных, столько и слогов)
Игра «Собери ранец»
(Логопед раскладывает на столе предметные картинки с изображением школьных принадлежностей: бук-варь, пе-нал, тет-радь, пап-ка, у- чеб-ник, ли-ней-ка, ка-ран-даш, руч-ка, ре-зин-ка и достает два плоскостных изображения ранцев).
Логопед: Я предлагаю вам представить себя настоящими первоклассниками. Сейчас каждый из ребят возьмет по картинке если название предмета делятся на три слога, то уложим картинки в розовый ранец,5 а если название предмета делятся на два слога то уложим в голубой ранец все школьные принадлежности.
Дети выполняют задание.
Какие вы молодцы, вы справились с заданием! Поехали дальше. А сейчас подойдите к волшебному ковру- словолёту и я произнесу волшебные слова:
- Ты, ковёр, лети, лети, нас по небу прокати.
Выше, выше поднимайся, тише, тише, не качайся.
Не пугай моих ребят –хорошо они сидят!
Ниже, ниже опускайся, тише, тише приземляйся!
- Третий волшебный город, в котором мы оказались – это город «Предложений» А чтобы мы правильно выполнили следующее задание, давайте немного разомнемся.
Подвижная игра «Ловишка».
Дети стоят кругом, взявшись за руки. В центре круга – ловишка. Играющие двигаются по кругу и говорят:
Мы ребята - дошколята,
Бегать любим и скакать!
Ну, попробуй нас догнать!
Раз, два, три – лови!
На последнем слове дети прыгают на двух ногах по группе, а ловишка догоняет их. Поймав троих детей, ловишка забирает у них фанты и отдает их логопеду.
Педагог дает задание каждому «Фанту».
- Повторить цепочку слогов: са-са-за зо-со-зо
- Из трех слов назови только слово со звуком С: зонт санки коза
- Назови в слове первый звук: зима сом замок сито
А теперь продолжаем! (в руках у логопеда карточка со схемой предложения)
Посмотрите, ребята, что это? Сколько слов в этом предложении?
Придумайте предложение, соответствующее этой схеме, послушайте внимательно слова: пойдем, в, класс, первый, скоро, мы.
Какое второе слово, первое …..
Ответьте полным предложением на вопросы по картинке « На уроке».
- Кого вы видите на картинке?
- Где они находятся?
-Что делает учительница?
- Опишите класс, в котором проходит урок?
- Что вы можете сказать об учительнице?
- Какие ребята?
- Как они одеты?
- Как вы думаете ребятам нравится учиться?
- Молодцы, вы все очень хорошо справились!
Звучит фонограмма ветра.
- Ветер сильный поднимается. Закройте скорей глаза, чтобы пыль и соринки туда не попали. Не открывайте их, пока ветер не стихнет.
(Пока дети стоят с закрытыми глазами, логопед выкладывает цветок. Ветер стихает, дети открывают глаза)
Ветер, ветер, ветерок, а принёс он нам цветок, вы слова все прочитайте, не спешите, не спешите, лепесток все свой найдите!
(На лепестках нарисованы предметы, а у детей в руках таблички со словами, которые надо прочитать. Дети кладут слова на соответствующую картинку- лепесток).
Логопед: Молодцы ребята! Все задания вы выполнили! Ну а теперь узнаем помогли ли мы Алладину.
Итог занятия (Звучит фонограмма голоса Алладина)
Спасибо большое, ребята! Я не сомневался в том, что вы справитесь и поможете освободить меня из волшебной лампы. Теперь я как и вы смогу пойти в школу и получать знания. Вы очень мне помогли. И я хочу отблагодарить вас! В волшебной коробке будет от меня вам подарок. До свидания и до новых встреч.
Рефлексия:
Логопед:
- Ребята где мы сегодня побывали?
- Что было сложного для вас во время путешествия?
- Что понравилось?
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад
№ 23 г. Балаково Саратовской области
413841, Саратовская область, г. Балаково, Набережная Леонова , д.6, 8-(8453)-62-00-21
Конспект итогового занятия
в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности № 2
«На помощь Алладину на ковре словолёте»
Подготовила:
учитель- логопед
Крепостнова О.Ю.
г. Балаково 2024
Коррекционные задачи.
- Закрепить понятия «согласные-гласные» звуки и различать согласные по твердости-мягкости.
- Закреплять умение подбирать и употреблять в речи слова-антонимы.
- Закрепить навык деления слов на слоги.
- Закреплять умение координировать речь с движениями.
- Закреплять умение выделять звук в словах (в начале, середине, конце).
- Закрепить навык составления предложений из заданных слов.
- Закреплять умение составлять рассказы-описания по сюжетной картине.
- Закрепить навык чтения слов.
Развивающие задачи.
- Развитие связной речи.
- Развитие эмоциональной, выразительной монологической и диалогической речи.
- Развитие речевого слуха, фонематического восприятия, памяти, общей моторики.
- Развитие словесно-логическое мышление у детей.
Воспитательные задачи.
- Воспитание навыков сотрудничества в игре и на занятии, активности, инициативности, самостоятельности.
- Формирование готовности к школе.
Оборудование: письмо, пособие с нейроупражнением, ковёр- словолёт, карточки с буквами, фонограмма злодея Джафара и Алладина, карточки с изображением кроссворда, предметные картинки с изображением ранцев синего и розового цвета, предметные картинки с изображением школьных принадлежностей, фанты, карточка со схемой предложения, картина «На уроке», фонограмма ветер, пособие цветок, карточки со словами.
Ход занятия:
Логопед: Ребята, посмотрите, какое- то письмо. Очень интересно кто же его прислал. Прочитаем?
-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Алладин. Я долгое время наблюдал за вами, и очень радовался вашим успехам и что вы уже скоро пойдете в школу. Мне тоже очень захотелось учиться и пойти в школу, но злой волшебник Джафар заколдовал меня и поместил в волшебную лампу и не хочет отпускать в школу, чтобы я так и остался необразованным. Чтобы мне помочь нужно отправиться в путешествие по трём сказочным городам, в которых вам предстоит выполнить задания, если вы справитесь, то чары разрушатся и я буду свободен. Вы обязательно пройдете все испытания, ведь вы смелые, дружные и умные дети. А я буду наблюдать за вами с помощью волшебного зеркала.
Логопед: Ну что ребята поможем Алладину?
Дети: Да.
Логопед: Перед тем как начать наше путешествие необходимо набраться сил, а в этом нам поможет нейроупражнение, пройдите лабиринт двумя руками. Молодцы, так держать! (включить веселую музыку )
В сказочные города, мы сможем попасть с помощью ковра- словолёта, но прежде его нужно оживить. Вы должны дать характеристику каждого звука в слове слова (заготовленные слова на бумаге )(Игра ковёр-словолёт).
Логопед: Молодцы ребята, теперь мы можем отправляться в путешествие. А я скажу волшебные слова:
- Ты, ковёр, лети, лети, нас по небу прокати.
Выше, выше поднимайся, тише, тише, не качайся.
Не пугай моих ребят –хорошо они сидят!
Ниже, ниже опускайся, тише, тише приземляйся!
Логопед: А вот и первый волшебный город, в котором мы оказались – называется «Грамотноречее».
Послушайте задание: «Доскажи словечко»
Вам нужно ответить на секретные вопросы, слушайте внимательно, а когда я остановлюсь, доскажите словечко!
Кто шагает с сумкой книг? Утром в школу…(УЧЕНИК)
Чтобы было где писать - В школе нам нужна... (ТЕТРАДЬ)
Кто альбом раскрасит наш? Ну, конечно... (КАРАНДАШ)
Вяжет мама длинный шарф, Потому что сын….(ЖИРАФ)
Чтобы книжку прочитать и листы не загибать,
В этом деле для порядка нам всегда нужна ….. (ЗАКЛАДКА)
Если всё ты будешь знать, то получишь в школе... (ПЯТЬ)
Логопед: Какие вы молодцы! Совершенно верно отгадали все загадки. Вот мы и оказались с вами в самом городе!
(Звучит фонограмма злодея Джафара )
Ну что, девчонки и мальчишки
Всё-таки попали в этот городишко!
Здесь был Я – навредничал слегка.
Я обожаю неразбериху и безграмотность
И поэтому в городе устроил беспорядок, все слова перемешал! Ха-Ха-Ха!
Логопед: Ребята, что же мы будем делать? Надо помочь навести порядок в этом городе. Давайте правильно ответим на все вопросы и тогда все встанет на свои места (с мячом)
Игра «Скажи наоборот»
Дорога широкая, а тропинка... Пластилин мягкий, а камень...
Чай горячий, а мороженое... Кисель густой, а компот...
Заяц бежит быстро, а черепаха ползет... Днем светло, а вечером...
Камень не мокрый – а ….сухой Твёрдый – (мягкий)
Есть начало – и есть … конец Ночь – (день)
Чистый – а наоборот… грязный Трусливый – (храбрый)
Подниматься – опускаться Зимой снегопад, а осенью ….
-Молодцы! Продолжаем наше путешествие. Предлагаю вам пройти за столы, сядьте все красиво, чтобы я видела, что вы готовы.
Логопед: Ребята, мне передал Алладин, что Злодей Джафар загадал нам кроссворд, чтобы нас еще сильнее запутать, но у него ничего не получится. Вы, конечно, справитесь и с этим заданием.
Теперь давайте разгадаем кроссворд. Впишите названия школьных принадлежностей в клеточки. Обратите внимание, что около каждого предмета стоит цифра. Такая же цифра стоит около каждой строки. Посмотрите внимательно на доску и обратите внимание на то, как написаны эти слова.
Дети вписывают слова. Логопед оказывает им необходимую помощь.
Логопед: Отлично! Теперь прочитайте слово, которое получилось в выделенной колонке.
Дети: Школа
Логопед: Замечательно! Вы справились со всеми заданиями. А сейчас подойдите к волшебному ковру- словолёту, мы отправляемся в следующий город. А я скажу волшебные слова:
- Ты, ковёр, лети, лети, нас по небу прокати.
Выше, выше поднимайся, тише, тише, не качайся.
Не пугай моих ребят –хорошо они сидят!
Ниже, ниже опускайся, тише, тише приземляйся!
Логопед: Второй волшебный город, в котором мы оказались – это город Слогов.
Что такое слоги? – Правило слогов. (Сколько в слове гласных, столько и слогов)
Игра «Собери ранец»
(Логопед раскладывает на столе предметные картинки с изображением школьных принадлежностей: бук-варь, пе-нал, тет-радь, пап-ка, у- чеб-ник, ли-ней-ка, ка-ран-даш, руч-ка, ре-зин-ка и достает два плоскостных изображения ранцев).
Логопед: Я предлагаю вам представить себя настоящими первоклассниками. Сейчас каждый из ребят возьмет по картинке если название предмета делятся на три слога, то уложим картинки в розовый ранец,5 а если название предмета делятся на два слога то уложим в голубой ранец все школьные принадлежности.
Дети выполняют задание.
Какие вы молодцы, вы справились с заданием! Поехали дальше. А сейчас подойдите к волшебному ковру- словолёту и я произнесу волшебные слова:
- Ты, ковёр, лети, лети, нас по небу прокати.
Выше, выше поднимайся, тише, тише, не качайся.
Не пугай моих ребят –хорошо они сидят!
Ниже, ниже опускайся, тише, тише приземляйся!
- Третий волшебный город, в котором мы оказались – это город «Предложений» А чтобы мы правильно выполнили следующее задание, давайте немного разомнемся.
Подвижная игра «Ловишка».
Дети стоят кругом, взявшись за руки. В центре круга – ловишка. Играющие двигаются по кругу и говорят:
Мы ребята - дошколята,
Бегать любим и скакать!
Ну, попробуй нас догнать!
Раз, два, три – лови!
На последнем слове дети прыгают на двух ногах по группе, а ловишка догоняет их. Поймав троих детей, ловишка забирает у них фанты и отдает их логопеду.
Педагог дает задание каждому «Фанту».
- Повторить цепочку слогов: са-са-за зо-со-зо
- Из трех слов назови только слово со звуком С: зонт санки коза
- Назови в слове первый звук: зима сом замок сито
А теперь продолжаем! (в руках у логопеда карточка со схемой предложения)
Посмотрите, ребята, что это? Сколько слов в этом предложении?
Придумайте предложение, соответствующее этой схеме, послушайте внимательно слова: пойдем, в, класс, первый, скоро, мы.
Какое второе слово, первое …..
Ответьте полным предложением на вопросы по картинке « На уроке».
- Кого вы видите на картинке?
- Где они находятся?
-Что делает учительница?
- Опишите класс, в котором проходит урок?
- Что вы можете сказать об учительнице?
- Какие ребята?
- Как они одеты?
- Как вы думаете ребятам нравится учиться?
- Молодцы, вы все очень хорошо справились!
Звучит фонограмма ветра.
- Ветер сильный поднимается. Закройте скорей глаза, чтобы пыль и соринки туда не попали. Не открывайте их, пока ветер не стихнет.
(Пока дети стоят с закрытыми глазами, логопед выкладывает цветок. Ветер стихает, дети открывают глаза)
Ветер, ветер, ветерок, а принёс он нам цветок, вы слова все прочитайте, не спешите, не спешите, лепесток все свой найдите!
(На лепестках нарисованы предметы, а у детей в руках таблички со словами, которые надо прочитать. Дети кладут слова на соответствующую картинку- лепесток).
Логопед: Молодцы ребята! Все задания вы выполнили! Ну а теперь узнаем помогли ли мы Алладину.
Итог занятия (Звучит фонограмма голоса Алладина)
Спасибо большое, ребята! Я не сомневался в том, что вы справитесь и поможете освободить меня из волшебной лампы. Теперь я как и вы смогу пойти в школу и получать знания. Вы очень мне помогли. И я хочу отблагодарить вас! В волшебной коробке будет от меня вам подарок. До свидания и до новых встреч.
Рефлексия:
Логопед:
- Ребята где мы сегодня побывали?
- Что было сложного для вас во время путешествия?
- Что понравилось?
v
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад
№ 23 г. Балаково Саратовской области
413841, Саратовская область, г. Балаково, Набережная Леонова , д.6, 8-(8453)-62-00-21
Конспект итогового занятия
в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности № 2
«На помощь Алладину на ковре словолёте»
Подготовила:
учитель- логопед
Крепостнова О.Ю.
г. Балаково 2024
Коррекционные задачи.
- Закрепить понятия «согласные-гласные» звуки и различать согласные по твердости-мягкости.
- Закреплять умение подбирать и употреблять в речи слова-антонимы.
- Закрепить навык деления слов на слоги.
- Закреплять умение координировать речь с движениями.
- Закреплять умение выделять звук в словах (в начале, середине, конце).
- Закрепить навык составления предложений из заданных слов.
- Закреплять умение составлять рассказы-описания по сюжетной картине.
- Закрепить навык чтения слов.
Развивающие задачи.
- Развитие связной речи.
- Развитие эмоциональной, выразительной монологической и диалогической речи.
- Развитие речевого слуха, фонематического восприятия, памяти, общей моторики.
- Развитие словесно-логическое мышление у детей.
Воспитательные задачи.
- Воспитание навыков сотрудничества в игре и на занятии, активности, инициативности, самостоятельности.
- Формирование готовности к школе.
Оборудование: письмо, пособие с нейроупражнением, ковёр- словолёт, карточки с буквами, фонограмма злодея Джафара и Алладина, карточки с изображением кроссворда, предметные картинки с изображением ранцев синего и розового цвета, предметные картинки с изображением школьных принадлежностей, фанты, карточка со схемой предложения, картина «На уроке», фонограмма ветер, пособие цветок, карточки со словами.
Ход занятия:
Логопед: Ребята, посмотрите, какое- то письмо. Очень интересно кто же его прислал. Прочитаем?
-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Алладин. Я долгое время наблюдал за вами, и очень радовался вашим успехам и что вы уже скоро пойдете в школу. Мне тоже очень захотелось учиться и пойти в школу, но злой волшебник Джафар заколдовал меня и поместил в волшебную лампу и не хочет отпускать в школу, чтобы я так и остался необразованным. Чтобы мне помочь нужно отправиться в путешествие по трём сказочным городам, в которых вам предстоит выполнить задания, если вы справитесь, то чары разрушатся и я буду свободен. Вы обязательно пройдете все испытания, ведь вы смелые, дружные и умные дети. А я буду наблюдать за вами с помощью волшебного зеркала.
Логопед: Ну что ребята поможем Алладину?
Дети: Да.
Логопед: Перед тем как начать наше путешествие необходимо набраться сил, а в этом нам поможет нейроупражнение, пройдите лабиринт двумя руками. Молодцы, так держать! (включить веселую музыку )
В сказочные города, мы сможем попасть с помощью ковра- словолёта, но прежде его нужно оживить. Вы должны дать характеристику каждого звука в слове слова (заготовленные слова на бумаге )(Игра ковёр-словолёт).
Логопед: Молодцы ребята, теперь мы можем отправляться в путешествие. А я скажу волшебные слова:
- Ты, ковёр, лети, лети, нас по небу прокати.
Выше, выше поднимайся, тише, тише, не качайся.
Не пугай моих ребят –хорошо они сидят!
Ниже, ниже опускайся, тише, тише приземляйся!
Логопед: А вот и первый волшебный город, в котором мы оказались – называется «Грамотноречее».
Послушайте задание: «Доскажи словечко»
Вам нужно ответить на секретные вопросы, слушайте внимательно, а когда я остановлюсь, доскажите словечко!
Кто шагает с сумкой книг? Утром в школу…(УЧЕНИК)
Чтобы было где писать - В школе нам нужна... (ТЕТРАДЬ)
Кто альбом раскрасит наш? Ну, конечно... (КАРАНДАШ)
Вяжет мама длинный шарф, Потому что сын….(ЖИРАФ)
Чтобы книжку прочитать и листы не загибать,
В этом деле для порядка нам всегда нужна ….. (ЗАКЛАДКА)
Если всё ты будешь знать, то получишь в школе... (ПЯТЬ)
Логопед: Какие вы молодцы! Совершенно верно отгадали все загадки. Вот мы и оказались с вами в самом городе!
(Звучит фонограмма злодея Джафара )
Ну что, девчонки и мальчишки
Всё-таки попали в этот городишко!
Здесь был Я – навредничал слегка.
Я обожаю неразбериху и безграмотность
И поэтому в городе устроил беспорядок, все слова перемешал! Ха-Ха-Ха!
Логопед: Ребята, что же мы будем делать? Надо помочь навести порядок в этом городе. Давайте правильно ответим на все вопросы и тогда все встанет на свои места (с мячом)
Игра «Скажи наоборот»
Дорога широкая, а тропинка... Пластилин мягкий, а камень...
Чай горячий, а мороженое... Кисель густой, а компот...
Заяц бежит быстро, а черепаха ползет... Днем светло, а вечером...
Камень не мокрый – а ….сухой Твёрдый – (мягкий)
Есть начало – и есть … конец Ночь – (день)
Чистый – а наоборот… грязный Трусливый – (храбрый)
Подниматься – опускаться Зимой снегопад, а осенью ….
-Молодцы! Продолжаем наше путешествие. Предлагаю вам пройти за столы, сядьте все красиво, чтобы я видела, что вы готовы.
Логопед: Ребята, мне передал Алладин, что Злодей Джафар загадал нам кроссворд, чтобы нас еще сильнее запутать, но у него ничего не получится. Вы, конечно, справитесь и с этим заданием.
Теперь давайте разгадаем кроссворд. Впишите названия школьных принадлежностей в клеточки. Обратите внимание, что около каждого предмета стоит цифра. Такая же цифра стоит около каждой строки. Посмотрите внимательно на доску и обратите внимание на то, как написаны эти слова.
Дети вписывают слова. Логопед оказывает им необходимую помощь.
Логопед: Отлично! Теперь прочитайте слово, которое получилось в выделенной колонке.
Дети: Школа
Логопед: Замечательно! Вы справились со всеми заданиями. А сейчас подойдите к волшебному ковру- словолёту, мы отправляемся в следующий город. А я скажу волшебные слова:
- Ты, ковёр, лети, лети, нас по небу прокати.
Выше, выше поднимайся, тише, тише, не качайся.
Не пугай моих ребят –хорошо они сидят!
Ниже, ниже опускайся, тише, тише приземляйся!
Логопед: Второй волшебный город, в котором мы оказались – это город Слогов.
Что такое слоги? – Правило слогов. (Сколько в слове гласных, столько и слогов)
Игра «Собери ранец»
(Логопед раскладывает на столе предметные картинки с изображением школьных принадлежностей: бук-варь, пе-нал, тет-радь, пап-ка, у- чеб-ник, ли-ней-ка, ка-ран-даш, руч-ка, ре-зин-ка и достает два плоскостных изображения ранцев).
Логопед: Я предлагаю вам представить себя настоящими первоклассниками. Сейчас каждый из ребят возьмет по картинке если название предмета делятся на три слога, то уложим картинки в розовый ранец,5 а если название предмета делятся на два слога то уложим в голубой ранец все школьные принадлежности.
Дети выполняют задание.
Какие вы молодцы, вы справились с заданием! Поехали дальше. А сейчас подойдите к волшебному ковру- словолёту и я произнесу волшебные слова:
- Ты, ковёр, лети, лети, нас по небу прокати.
Выше, выше поднимайся, тише, тише, не качайся.
Не пугай моих ребят –хорошо они сидят!
Ниже, ниже опускайся, тише, тише приземляйся!
- Третий волшебный город, в котором мы оказались – это город «Предложений» А чтобы мы правильно выполнили следующее задание, давайте немного разомнемся.
Подвижная игра «Ловишка».
Дети стоят кругом, взявшись за руки. В центре круга – ловишка. Играющие двигаются по кругу и говорят:
Мы ребята - дошколята,
Бегать любим и скакать!
Ну, попробуй нас догнать!
Раз, два, три – лови!
На последнем слове дети прыгают на двух ногах по группе, а ловишка догоняет их. Поймав троих детей, ловишка забирает у них фанты и отдает их логопеду.
Педагог дает задание каждому «Фанту».
- Повторить цепочку слогов: са-са-за зо-со-зо
- Из трех слов назови только слово со звуком С: зонт санки коза
- Назови в слове первый звук: зима сом замок сито
А теперь продолжаем! (в руках у логопеда карточка со схемой предложения)
Посмотрите, ребята, что это? Сколько слов в этом предложении?
Придумайте предложение, соответствующее этой схеме, послушайте внимательно слова: пойдем, в, класс, первый, скоро, мы.
Какое второе слово, первое …..
Ответьте полным предложением на вопросы по картинке « На уроке».
- Кого вы видите на картинке?
- Где они находятся?
-Что делает учительница?
- Опишите класс, в котором проходит урок?
- Что вы можете сказать об учительнице?
- Какие ребята?
- Как они одеты?
- Как вы думаете ребятам нравится учиться?
- Молодцы, вы все очень хорошо справились!
Звучит фонограмма ветра.
- Ветер сильный поднимается. Закройте скорей глаза, чтобы пыль и соринки туда не попали. Не открывайте их, пока ветер не стихнет.
(Пока дети стоят с закрытыми глазами, логопед выкладывает цветок. Ветер стихает, дети открывают глаза)
Ветер, ветер, ветерок, а принёс он нам цветок, вы слова все прочитайте, не спешите, не спешите, лепесток все свой найдите!
(На лепестках нарисованы предметы, а у детей в руках таблички со словами, которые надо прочитать. Дети кладут слова на соответствующую картинку- лепесток).
Логопед: Молодцы ребята! Все задания вы выполнили! Ну а теперь узнаем помогли ли мы Алладину.
Итог занятия (Звучит фонограмма голоса Алладина)
Спасибо большое, ребята! Я не сомневался в том, что вы справитесь и поможете освободить меня из волшебной лампы. Теперь я как и вы смогу пойти в школу и получать знания. Вы очень мне помогли. И я хочу отблагодарить вас! В волшебной коробке будет от меня вам подарок. До свидания и до новых встреч.
Рефлексия:
Логопед:
- Ребята где мы сегодня побывали?
- Что было сложного для вас во время путешествия?
- Что понравилось?